Espaces d'apprentissage social adaptés à chaque élève
Comment les établissements d’enseignement supérieur peuvent tirer parti du monde numérique et connecté.
Vecteur de changement
Même si la technologie est vecteur de changement, nous restons des êtres sociaux. Loin d’être incompatibles, ces deux réalités peuvent même créer une toute nouvelle façon de communiquer : les réseaux sociaux et les conversations instantanées sont devenus une seconde nature, en particulier chez les étudiants d’aujourd’hui. Dans l’enseignement supérieur, l’espace d’apprentissage social s’appuie sur cette évolution. Coopération, créativité et discussion sont mises en avant. Ces espaces sont omniprésents à l’université, et même au-delà. Les étudiants de l’enseignement supérieur acquièrent plus de 50 % de leur formation en dehors des espaces éducatifs traditionnels. Outre la satisfaction qu’ils apportent aux étudiants, ces nouveaux environnements sont le reflet d’une volonté progressiste des institutions. En proposant des espaces qui s’adaptent à divers modes d’apprentissage, les établissements gagnent en attractivité et se dotent d’un avantage concurrentiel. Pour encourager l’apprentissage social, les technologies de l’enseignement supérieur doivent dépasser les infrastructures éducatives traditionnelles afin d’offrir des expériences qui stimulent chaque étudiant individuellement et l’invitent à développer ses aptitudes sociales et ses compétences numériques. L’interaction avec autrui et avec la technologie peut jouer un rôle considérable dans la réussite scolaire en favorisant une plus grande implication pendant l’apprentissage. Par ailleurs, cette alliance peut également fournir aux étudiants des bases solides pour l’avenir, en particulier pour l’entrée sur le marché du travail. Des espaces dédiés existent déjà : aucune modification structurelle n’est nécessaire. C’est une véritable opportunité pour les établissements d’enseignement supérieur de dépasser les codes du dialogue à sens unique et de rendre leurs espaces de formation présentielle plus flexibles. Pour créer votre propre espace d’apprentissage social avec efficacité, vous aurez besoin d’une technologie audiovisuelle qui favorise le travail en petits groupes, permet de créer et de partager une grande variété de contenus quel que soit l’appareil utilisé, et prend en charge la coopération et l’échange avec d’autres universités et organisations extérieures.
Les espaces d’apprentissage doivent être conçus en accord avec la façon dont les étudiants ont envie de se former, or chacun a ses propres préférences en la matière. Offrez-leur le choix : simplifiez la connexion avec les périphériques de tout type, affichez vos contenus clairement, et faites-les réagir en direct avec des annotations et des commentaires sur écran tactile. Ces outils rendront votre environnement plus interactif et collaboratif, tout en encourageant les étudiants à évaluer les informations, utiliser leur esprit critique, faire des choix éclairés et en discuter entre eux.
Centres informels
Nous sommes des créatures pensantes et sociales. Plus les étudiants auront la possibilité de communiquer et de coopérer de façon informelle, plus ils auront confiance en leurs capacités à apprendre, interagir et partager. Invitez-les à utiliser des espaces collectifs en dehors de la salle de classe afin de développer leur capacité à débattre, à raisonner et à prendre la parole. Chaque élève aura uniquement besoin d’un moyen simple et rapide de se connecter à un groupe pour partager ses supports personnels.
En matière d’apprentissage, chacun a ses préférences et certains préfèreront toujours une pédagogie plus individualisée. Enregistrer les cours magistraux et les mettre à disposition en ligne permet non seulement aux étudiants qui souhaitent travailler ensemble d’obtenir des supports de discussion, mais également aux élèves plus indépendants de revoir les cours seuls, en dehors de la salle de classe. Grâce à des outils pratiques, tels que les fonctions de sondage et de questionnaire intégrées, ils peuvent toujours interagir avec les supports donnés et bénéficier de l’aide de leurs camarades à distance.
Formation active en toute modération
Il est important, pour les enseignants, de continuer à fournir un cadre et une orientation vis-à-vis de ces espaces d’autonomie et de découverte, tout en ayant la possibilité d’agir en tant qu’animateurs. Pour ce faire, ils doivent être en mesure de consulter la progression des travaux en groupe sur leur propre écran et permettre aux étudiants de centraliser leurs résultats, et de les partager avec un plus large public. Vision ExchangeTM de Sony connecte les groupes de travail à un contrôleur central dans des situations de travail formelles ou non, ce qui rationalise les projets de groupe et aide les enseignants à garder le cap auprès des divers groupes qui apprennent en même temps.
